{"id":481,"date":"2018-06-27T10:10:34","date_gmt":"2018-06-27T08:10:34","guid":{"rendered":"http:\/\/antoinelemaire-archi-photo.fr\/?p=481"},"modified":"2020-02-01T17:49:00","modified_gmt":"2020-02-01T16:49:00","slug":"un-groupe-scolaire-a-marseille-antoine-lemaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/antoinelemaire-archi-photo.fr\/index.php\/2018\/06\/27\/un-groupe-scolaire-a-marseille-antoine-lemaire\/","title":{"rendered":"Un groupe scolaire \u00e0 Marseille"},"content":{"rendered":"

Un groupe scolaire \u00e0 Marseille:<\/h2>\n
\"Vue

Vue du projet dans le site<\/p><\/div>\n

Projet de groupe: Alo\u00efs Lagier\u2014Lomer et Antoine Lemaire<\/p>\n

Le projet se situe sur dans le quartier du 7\u00e8me arrondissement de Marseille sur la bute Bompart.\u00a0 Ce quartier pr\u00e9sente un tissu peu dense constitu\u00e9 majoritairement de pavillons et de villas en pierre.\u00a0De plus, on note une forte pr\u00e9sence du v\u00e9g\u00e9tal et de la la pierre tant dans les constructions que sur les sols. L’\u00e9cole se situe sur le point dominant de la colline faisant d’elle un point marquant .\u00a0De plus on note un manque d’espaces publics dans le quartier.<\/p>\n

La premi\u00e8re intention a \u00e9t\u00e9 de relier le vallon Nord et le vallon sud du site car ils ne sont aujourd\u2019hui par reli\u00e9s facilement et peu accessibles aux pi\u00e9tons \u00e0 travers une s\u00e9rie de balades urbaines qui sont organis\u00e9s dans le projet \u00e0 travers un jeu de vues et de paysage.\u00a0La deuxi\u00e8me intention a \u00e9t\u00e9 de travailler sur diff\u00e9rents niveaux de sols qui adoptent un statut public ou priv\u00e9 sp\u00e9cifique en fonction de sa hauteur altim\u00e9trique.\u00a0Puis enfin nous avons travaill\u00e9 sur une perm\u00e9abilit\u00e9 des espaces entre l\u2019\u00e9cole maternelle, l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire, la cr\u00e8che, et l\u2019espace public. Cette perm\u00e9abilit\u00e9 se trouve maitriser par des jeux de niveaux qui donne acc\u00e8s ou non aux diff\u00e9rents espaces du projet.<\/p>\n

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Le projet reprend les grandes lignes du site. Celle de la restanque qui se transformera en parc et celle du boulevard Am\u00e9d\u00e9e Autran qui passe devant l’\u00e9cole. Le projet est organis\u00e9\u00a0dans un socle o\u00f9 l\u2019on place tous les programmes du groupe scolaire. Cela permet de le dissocier de l\u2019espace public qui se trouve sur le socle et de lui offrir des qualit\u00e9s. Sur le socle se trouve des espaces offerts \u00e0 la ville, une place, des balades, des jardins.<\/p>\n

La cr\u00e8che est organis\u00e9e comme une bande, l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire comme une \u00e9cole tourn\u00e9e autour d\u2019une cour \u00e0 patio et la maternelle en lien direct avec l\u2019espace public. La cour maternelle sert \u00e0 la maternelle en journ\u00e9e et au public quand elle n\u2019est pas utilis\u00e9e. Enfin la rencontre des \u00e9coles maternelle et \u00e9l\u00e9mentaire se fait \u00e0 travers la rencontre des axes majeurs du projet ou l\u2019on trouve au centre les espaces communs, cantine, p\u00e9riscolaire, biblioth\u00e8que.<\/p>\n

Chaque \u00e9cole est travaill\u00e9e individuellement, tout en gardant des liens visuels et physiques comme dit pr\u00e9alablement.\u00a0Elles b\u00e9n\u00e9ficient toutes d\u2019une entr\u00e9e sp\u00e9cifique travaill\u00e9e en lien avec le site en rapport avec la topographie.\u00a0Pour la cr\u00e8che, on y acc\u00e8de par une rampe qui nous emm\u00e8ne dans la cour. Cela met \u00e0 distance l\u2019espace de la cr\u00e8che de l\u2019espace public en s\u2019isolant dans le socle. La cr\u00e8che est organis\u00e9e autour de deux espaces de vies o\u00f9 les enfants peuvent s\u2019amuser. D\u2019un c\u00f4t\u00e9 se trouve les espaces de l\u2019administration et de l\u2019autre les espaces de dortoirs et toilettes pour les enfants.\u00a0Pour l\u2019\u00e9l\u00e9mentaire, l\u2019acc\u00e8s se fait par un glissement depuis le boulevard Am\u00e9d\u00e9e Autran en traversant une colonnade qui agit comme filtre. On peut aussi acc\u00e9der au toit de l\u2019\u00e9cole et \u00e0 la biblioth\u00e8que.\u00a0Une fois dans l\u2019\u00e9cole, les salles de classes s\u2019organisent sur les deux c\u00f4t\u00e9 Nord et Sud de la cour.\u00a0On retrouve une continuit\u00e9 de sol entre la cour de l\u2019\u00e9l\u00e9mentaire et le terrain de sport permettant \u00e0 la cour de s\u2019\u00e9tendre vers l\u2019ext\u00e9rieure.\u00a0Les classes au Sud b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un apport lumineux suppl\u00e9mentaire gr\u00e2ce au patio permettant par la m\u00eame occasion de lier les deux classes.\u00a0Enfin pour la maternelle, les salles de classes s\u2019ouvrent totalement sur l\u2019ext\u00e9rieur permettant aux enfants d\u2019\u00e9tablir un rapport au monde. Les salles de couchages elles s\u2019ouvrent sur une cour plus priv\u00e9e o\u00f9 les enfants viennent s\u2019amuser pendant les pauses.<\/p>\n

Au R+1, on va trouver une \u00e9mergence, un \u00e9quipement public, la biblioth\u00e8que. C\u2019est un \u00e9quipement \u00e0 la fois offert aux \u00e9l\u00e8ves et aux habitants. Elle est \u00e0 la fois accessible depuis l\u2019\u00e9cole pour les \u00e9l\u00e8ves et depuis l\u2019espace public pour les habitants du quartier. Elle est organis\u00e9e autour d\u2019un espace central o\u00f9 se trouve une grande table.<\/p>\n

Le lien entre les deux vallons se fait \u00e0 travers la cr\u00e9ation de balades urbaines. La premi\u00e8re s\u2019ordonne autour d\u2019un espace public qui peut devenir une extension de la cour de la maternelle pendant les heures d\u2019\u00e9cole. L\u2019autre par une grande terrasse se situant sur le socle ponctu\u00e9 par des massifs v\u00e9g\u00e9taux. Toutes les deux proposent des vues sur le cirque marseillais.\u00a0Ces deux balades se retrouvent dans le dernier espace majeur du projet, un grand jardin que l\u2019on parcourt par le biais d\u2019une rampe ou d\u2019un grand escalier qui reprend un des axes fort du site.<\/p>\n

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Les classes de maternelle sont organis\u00e9es de mani\u00e8re \u00e0 proposer un espace de travail et un espace de jeu. Chacune d\u2019entres elles b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un acc\u00e8s \u00e0 un local de rangement qui lient les classes entre elles. De plus le plissement du mur permet d\u2019amener des casiers et des portes manteaux devant les classes.\u00a0Pour les classes \u00e9l\u00e9mentaires, elles sont organis\u00e9es de mani\u00e8re plus individuelles, elles s\u2019ouvrent totalement sur l\u2019ext\u00e9rieur permettant d\u2019\u00e9tendre l\u2019espace de la classe sur les cours.<\/p>\n

La structure de l\u2019\u00e9cole est r\u00e9alis\u00e9e en pierre pour les murs et en b\u00e9ton pour les planchers. Nous avons pris le parti de ne pas rajouter d\u2019isolant dans les murs du fait de l\u2019inertie thermique de la pierre et de l\u2019enfoncement de l\u2019\u00e9cole dans le sol.<\/p>\n

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En conclusion ce projet se veut comme un lien entre les deux vallons, en faisant cohabiter les usages publics et priv\u00e9s travaill\u00e9s par diff\u00e9rents niveaux de sols. Et tout cela dans un socle habit\u00e9.<\/p>\n\n\t\t